Oficina de Equidad e Inclusión realiza Jornada de Trabajo en Educación Superior Inclusiva con foco en Discapacidad.

En el marco de las actividades de la Oficina de Equidad e Inclusión en temas de Discapacidad, buscando fortalecer el trabajo cotidiano con Estudiantes en Situación de Discapacidad (EsD) en las diferentes Facultades y con el propósito de mejorar las capacidades institucionales en torno a la inclusión, se realizó hoy la Jornada de Trabajo en Educación Superior Inclusiva. El objetivo fue abrir la reflexión y el debate para construir conjuntamente una cultura universitaria que respete y valore la diversidad humana, entregando así mismo herramientas prácticas para el trabajo con nuestros estudiantes en situación de discapacidad. Participaron docentes y funcionarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Encargados de Equidad de otras Unidades Académicas, compartiendo algunas de sus experiencias y acciones de gestión.

La Jornada contó con un diseño teórico-práctico, presentado por:

Sandra Rosas García (Profesional de Departamento de Políticas y Coordinación Intersectorial de SENADIS) quien destacó que: Las barreras al aprendizaje y la participación surgen de la interacción entre los/s estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, instituciones, culturas y circunstancias sociales, economías que afectan a sus vidas. Por ende depende de cada uno de nosotros y las prácticas educativas inclusivas contribuir a derribar estas barreras.

Luis Vera Fuente-Alba (Profesional Área de Discapacidad Oficina de Equidad e Inclusión, VAEC) quien guió el trabajo grupal con la aplicación del instrumento de Medición de Inclusión Educativa.

  • Tips: Seis Lecciones para desarrollar Prácticas Inclusivas que podemos implementar
  1. Haga uso de habilidades y conocimientos existentes (integrando diversas perspectivas de enseñanza con otros miembros de la comunidad: amigos, tutores, otros)
  2. Ver las diferencias como un recurso de aprendizaje y desarrollo (los estudiantes resuelven junto a sus pares)
  3. Dirigir las barreras hacia el aprendizaje y el desarrollo
  4. Hacer uso efectivo de los recursos disponibles, particularmente de recursos humanos.
  5. Desarrollar un lenguaje de práctica y una cultura de resolución de problemas colaborativamente.
  6. Liderazgo edificado en la mejora de Proyectos educativos inclusivos.
Compartir:
https://uchile.cl/u144695
Copiar