La Escuela Nocturna para Obreros de la Construcción (ENOC) fue creada en 1913 como un espacio fomentado por los y las estudiantes para que los obreros pudieran aprender a leer y lograr una base de matemáticas. Fue tan popular que en el año 1925 Gabriela Mistral accedió gustosa a la invitación para dictar una conferencia a los trabajadores. La charla de la maestra y poetisa enalteció el ejercicio de los oficios y artesanías, dando un impulso a una enseñanza más especializada que regiría la Escuela.
Es así como en 1928 la ENOC inició un programa renovado de dos años de duración. En primer año se dictaban clases de Aritmética, Geometría, Materiales de Construcción, Dibujo Geométrico, Educación Cívica y Redacción; mientras en el segundo se enseñaba Aritmética, geometría, Construcción, Dibujo Lineal e Interpretación de Planos, Higiene, Educación Cívica y Redacción.
Actualmente, la ENOC de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Chile (FAU) dicta cursos en los que se otorgan los títulos de "Capataz" y de "Jefe de Obra" y sus profesores son arquitectos y alumnos de la esta unidad académica. Cada curso dura entre 2 a 4 semestres, siendo uno de los más completos de la oferta educativa vigente y uno de los más económicos a nivel país.
Jorge Ulloa, arquitecto y docente de la FAU, y profesor histórico de la Escuela, señala que “los obreros de la construcción siempre han tenido un interés por ir perfeccionándose, muchos parten como jornales, luego ayudantes, luego carpinteros o trazadores, van especializándose. Hoy, debido a los grandes avances tecnológicos respecto de los nuevos materiales, las nuevas técnicas constructivas y técnicas de evaluación de la construcción, algunos de ellos se han quedado atrás, al igual que nosotros como profesionales; por lo tanto, se hace inminente ir perfeccionándose, adquirir nuevos conocimientos para poder conseguir un mejor estatus en las obras”.
ENOC y la crisis sanitaria
La actual crisis sanitaria puso en tensión a la concurrida ENOC. Toda la dinámica educativa debió repensarse considerando las dificultades y condiciones propias de los y las estudiantes, quienes en su mayoría no tienen una familiaridad con las plataformas de la educación a distancia y muchas veces no cuentan con un saber tecnológico a su haber. La pandemia significó una importante caída en las matrículas durante el 2020, situación que obligó a la ENOC a buscar nuevas alternativas de enseñanza y vinculación con los y las estudiantes. Es así como este año, gracias a las innovaciones realizadas la ENOC, se logró incorporar a 118 alumnos, de los cuales 6 son mujeres, 15 son extranjeros y 38 toman las clases desde regiones.
“Todo problema puede ser una oportunidad de aprendizaje”, señala Jorge Ulloa, quien resalta la capacidad de la Escuela de haber integrado a estudiantes de provincia a través de las clases online. “Nos ha permitido llegar a obreros que están en turno, alejados. Nos ha obligado a ser creativos y adaptarnos a las condiciones de cada estudiante. Hoy podemos llegar a muchas personas e interactuar sacándole trote a la tecnología”.
La arquitecta Cynthia Ruiz es una de las nueve docentes mujeres que dictan clases en la ENOC, que cuenta con un total de 13 profesores. Para ella, el éxito en cantidad y diversidad de estudiantes responde “a la publicidad que se ha hecho en redes sociales para dar a conocer los programas de estudio, a la posibilidad de tomar las clases de forma remota, asincrónica y a distancia, ha ampliado el universo de estudiantes a los que podemos llegar, no solo en regiones sino de forma internacional también. Por último, la flexibilidad que le damos a los estudiantes, dependiendo del caso a caso, porque lo que nos interesa es que asimilen e integren los conocimientos que les entregamos en la medida de las posibilidades de cada uno”.
Andrea Urquejo es una de las seis alumnas que participa en el Curso de Capataz I, quien comenta que “como mujer en el área de la construcción es bonito, pero es difícil porque dicen que mujer capataz no sirve para la construcción, pero yo quiero demostrar lo contrario porque sí servirnos! Es un trabajo bien pagado, es mejor que trabajar en una tienda de vendedora o en un supermercado. Se mira mal a la construcción y a la mujer, pero yo lo encuentro hermoso para mí”. Respecto del curso, agrega que “ha sido excelente porque me han dado todas las facilidades, cuando uno no puede asistir o cuando uno tiene que trabajar te envían videos, te llaman, se preocupan y te brindan mucho apoyo, eso se agradece”.
Asimismo, la arquitecta y profesora del curso de Jefe de Obra, Javiera Montero, concuerda en que el logro de la ENOC se debe a la nueva modalidad online ofrecida. "Los estudiantes pueden flexibilizar sus horarios de estudio, no tienen que cumplir con estructuras incompatibles con sus jornadas laborales, y entendiendo que pueden estar desde sus casas, existe un ahorro en tiempos de trayectos. Aun con estas mejoras del sistema, creo que los estudiantes a diario hacen un gran esfuerzo para poder capacitarse y es necesario que, como profesores, logremos cumplir sus expectativas académicas".
Tecnología al servicio de los/as estudiantes
Indudablemente, la tecnología ha sido una de las principales dificultades, pero también una de las herramientas claves para el éxito. Actualmente, los estudiantes de la ENOC cuentan con las mismas plataformas de clases online que los estudiantes de pre y posgrado de la Facultad, tales como las aulas Zoom, Blackboard, Aula FAU. Asimismo, se habilitó un whatsapp por curso que ha sido de gran utilidad. Así lo explica Patricio Gajardo, arquitecto y coordinador de la ENOC, quien señala que ha sido fundamental el uso de diversos medios para lograr una respuesta eficaz, la flexibilidad en las normas que regulan el aprendizaje y sobre todo la disposición de los y las docentes.
“Las clases grabadas son un 70 por ciento y el resto es presencial vía blackboard o zoom, pero todas son grabadas y enviadas a los alumnos. Debo destacar el apoyo de los profesores, quienes incluso hacen clases de reforzamiento los fines de semana de manera voluntaria y dan respuesta a las consultas a través del whatsapp de la ENOC de lunes a domingo. Además, dentro del programa se agregaron dos semanas de trabajos y consultas. Con esto se busca que los alumnos aprovechen estos períodos para ponerse al día con las clases”.
Algunos de los aspectos que valora Rodolfo Tapia, estudiante de la ENOC, quien vive y estudia desde la ciudad de Ancud en Chiloé es “la metodología de enseñanza y que los profesores saben bajarse al nivel del obrero, por supuesto que a unos les cuesta más que a otros, pero en el mismo chat de whatsapp se van complementando y cada uno encuentra su nicho. Lo bueno es que existen estudiantes de obra que son de diversas especialidades, y uno va aprendiendo, lenguajes que no conocía y luego al asociar con las diversas clases comprende aún mejor”.
Por su parte, Judex Compare, uno de los estudiantes extranjeros quien participa del curso Capataz I agrega que “la metodología está bien, podría estar mejor si no fuera por la pandemia porque sería mejor si fuera presencial, los profesores enseñan bien y es buena onda también si me permite de calificarlos así, lo más valioso para mi es mi primer curso de capataz y este curso me permite recordar lo que aprendí hace un par de años atrás”.
Desde la ciudad de Iquique, Moisés Chayña sostuvo que “las clases virtuales nos favoreció mucho, por el tiempo que estamos viviendo estos días de pandemia. Con respecto a la calidad de los profesores todo es bueno, nos brindan el tiempo y la paciencia para aprender. Lo más valioso del curso es darnos la oportunidad de estudiar en esta casa de estudios la Universidad de Chile - Enoc, quedo agradecido eternamente”.
Finalmente, el profesor Francisco Pino, arquitecto y docente de ENOC, recalcó que la clave también está en el enfoque educativo y el espíritu colaborativo entre estudiantes, profesionales y académicos de la FAU. “En el cual las y los estudiantes son el centro del aprendizaje. Se parte de la base de que ellas y ellos traen consigo conocimientos valiosos y la ENOC complementa dicho conocimiento. Como profesores y profesoras concebimos a las y los obreros como profesionales de la construcción, son ellas y ellos los que construyen nuestras casas, edificios y ciudades, y quizás lo más importante, es el trato cercano y cálido que se da en la interacción entre estudiantes y docentes. Existe un complemento armónico constante, donde el saber del oficio se funde con los conocimientos académicos. Creo que juntas y juntos hacemos de la construcción una disciplina responsable y profesional”.