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Más de 300 docentes de todo Chile participan en curso sobre evaluación, calificación y promoción parvularia y escolar

El Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, en alianza con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), dependiente del Ministerio de Educación (Mineduc), se encuentra realizando un curso para 320 docentes de todas las regiones del país sobre el Decreto 67, referido a la evaluación, calificación y promoción en las prácticas pedagógicas del nivel escolar y parvulario.

El curso, denominado “Decreto 67: Normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción”, se inició el pasado 3 de agosto y está dirigido a profesionales de todos los niveles de enseñanza escolar y preescolar, desde la educación parvularia hasta la enseñanza media, incluidas las áreas del currículum, la formación técnico profesional y la educación diferencial.

Rebeca Soto, coordinadora académica de este proceso formativo, afirmó que el objetivo principal es “fortalecer las competencias de los profesores y profesoras relativas al diseño, interpretación y uso de las evaluaciones con el propósito de retroalimentar y ajustar las prácticas pedagógicas, favoreciendo así el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes”.

“El curso se realiza en modo e-learning en la plataforma del Mineduc, espacio en el que los participantes han tenido la oportunidad de intercambiar experiencias y saberes en torno a la implementación del Decreto 67 en sus escuelas”, explicó la profesionarl del Centro Saberes Docentes de la U. de Chile. Por otra parte, agregó, “cabe destacar que la gestión, coordinación y ejecución de este curso ha sido todo un desafío, puesto que ha requerido de la participación de un grupo importante de profesionales (relatores y tutores) para responder con la más alta calidad a las expectativas que tienen las y los participantes y, a la vez, a los estándares y sellos del mismo Centro”.

La voz de los participantes

Francisco Salinas, docente de educación física del colegio San Marcelo de La Granja, declaró que “la experiencia ha sido gratificante y enriquecedora. Como docentes, es necesario estar en constante actualización de nuestros conocimientos y de las prácticas que puedan ser aplicadas en nuestros contextos escolares. Este curso se presenta una invitación a reflexionar sobre nuestro quehacer pedagógico, con especial énfasis en el proceso de evaluación, orientando y ampliando nuestro conocimiento sobre la normativa dispuesta en el Decreto N.º 67 y contextualizando a la realidad de cada participante”.

“El curso en general es una oportunidad para crecer profesionalmente, destacando por sobre todo la posibilidad que brinda para aterrizar lo dispuesto en este decreto tan importante. Las clases propenden al diálogo, logrando hacer realidad el decreto y evitar que se convierta en un simple insumo declarativo que solo sirve para la modificación de los reglamentos internos de evaluación de las instituciones. Este curso se destaca por ayudar a cada integrante a realizar una correcta bajada de la normativa hacia las aulas, entregando herramientas que aportan para la elaboración de escenarios evaluativos, los cuales propiciarán un mejor aprendizaje de nuestros estudiantes”, profundizó el docente sobre la trascendencia de esta instancia formativa.

Melanie Dittmar, profesora de educación diferencial de la escuela Gil de Castro de Quinta Normal, afirmó por su parte que “la experiencia ha sido muy gratificante. La modalidad de trabajo es enriquecedora y la profesora muy clara a la hora de explicar e incentivar a la participación. Debo destacar que las clases sincrónicas no son netamente expositivas, cosa que se agradece bastante, como también la oportunidad de realizar los trabajos dentro de la misma clase, resolviendo las dudas de forma inmediata”.

Esta valoración positiva también fue compartida por Mary Flández, profesora de lenguaje y comunicación del liceo Rodulfo Amando Philippi de la región de Los Ríos, quien destacó el trabajo colaborativo del curso. “Trabajamos en grupos con docentes de distintas asignaturas y de distintos lugares. Entonces, por ejemplo, los que no somos profesores de enseñanza básica revisamos planificaciones de básica para conocer un poco el proceso y las características de los estudiantes, creando actividades y evaluaciones, puesto que el Decreto 67 busca la diversificación de la enseñanza y también darle un vuelco a la visión de que la calificación no es solamente ver el producto, sino que el proceso de esto, y la importancia de que la consideremos como algo que va a sumar en este proceso educativo”.

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