Estrategias de resolución alternativa de conflictos en el ámbito escolar

Coordinador del curso: Prof. Claudio Duarte
Horas asignadas: 77 horas
Código SENCE: 12-37-8362-76
Código CPEIP: 10-0092 09/10/2009

Descripción

Las actuales estrategias de intervención en convivencia escolar se han instalado desde una concepción de la convivencia mucha más amplia y menos restringida al uso de la disciplina desde el mundo adulto hacia los estudiantes. Integran en sus procedimientos nuevas metodologías, la puesta en funcionamiento de nuevos saberes y conocimientos para lograr aprendizajes novedosos en todos los estamentos que integran la escuela. En este sentido, el actual desafío de las estrategias de intervención en convivencia escolar es alejarse de los métodos disciplinarios de poder como estrategias para lograr aprendizajes, y desde ahí construir y enseñar nuevas formas de cooperación entre los participantes de la comunidad escolar.

En este contexto, las Estrategias de Resolución Alternativas de Conflictos (ERAC: Mediación, Negociación y Arbitraje) emergen como una alternativa pedagógica al tradicional abordaje disciplinario de los conflictos en los establecimientos educacionales.

La oferta de este curso se fundamenta en la necesidad de capacitar a profesionales, técnicos y licenciados de diferentes disciplinas, trabajadores de ámbitos públicos y/o privados, en nuevas estrategias para el abordaje de conflictos al interior de las escuelas, impulsando con ello procesos de transformación en la cultura escolar que incidan efectivamente en una nueva formación ciudadana, política e intelectual.

Objetivos

Al finalizar el curso, las y los docentes quedan en condiciones para comprender las características de las relaciones sociales, sus complejidades y posibilidades de intervención en el ámbito de la convivencia escolar, al interior de los establecimientos educacionales.

Requisitos de ingreso

• En términos de destrezas y capacidades es necesaria la disposición a trabajar en equipo, además de contar con habilidades de lectura y escritura crítica dada la metodología de trabajo en aula, que contempla el desarrollo de talleres de análisis de documentos ministeriales y del ámbito de la convivencia escolar.
• Carta de la autoridad correspondiente, acreditando el ejercicio de sus funciones en el establecimiento educativo en donde labora el o la docente.