El acceso a la Educación Superior y las mejores alternativas para hacer de este un proceso equitativo, que implique e incluya la diversidad y las particularidades de los postulantes, fueron discutidos en el Foro de Educación Superior AEqualis, liderado por la ex ministra de Educación Mónica Jiménez, cuya primera jornada se realizó el martes 16 de noviembre. La instancia contempla una duración aproximada de 18 meses, en las que se generará un espacio de diálogo para todos los actores involucrados en la educación superior chilena, buscando contribuir al mejoramiento del acceso, la calidad, la eficiencia y la equidad del sistema.
Padre Fernando Montes SJ.: "El país necesita un salto adelante en tecnología, pero no debemos descuidar los otros elementos que velan por la calidad de la vida humana"
El Rector de la Universidad Alberto Hurtado, Padre Fernando Montes reconoció que el aumento en la cobertura de la Educación Superior "es un hecho positivo", sin embargo apuntó a que el problema de la calidad aún no ha sido resuelto. "Es peligroso que el modelo económico sea el modelo cultural del país", afirmó el Padre Fernando Montes, quien apuntó a que en la actualidad la ciencia y la tecnología se han desarrollado en desmedro de las humanidades, situación que también se visualiza en las Universidades. "Actualmente las carreras humanistas están completamente devaluadas. El país necesita un salto adelante en tecnología, pero no debemos descuidar los otros elementos que velan por la calidad de la vida humana".
El Rector de la Universidad Alberto Hurtado calificó como sintomático el hecho de "que la revista Qué Pasa haga un ranking de Universidades y le pregunte a 800 headhunters distintas cosas, pero ni siquiera consulte si se enseña Filosofía. ¿Quién piensa el país?, ¿quién piensa el modelo?". Agregando que es pertinente "preguntarnos qué educación damos. Eso es equidad, la esencia de la Educación es la formación del alma".
Rosa Devés: "Estamos trabajando en pensar formas de ingreso que miren otras dimensiones de las personas"
La Prorrectora Universidad de Chile, Rosa Devés manifestó que la expansión del sistema de Educación Superior plantea importantes desafíos. Por un lado, "asegurar el crecimiento con calidad, lo cual tiene muchas dimensiones distintas: por cierto la acreditación, pero también el contar con una definición clara del rol de todas las instituciones que forman parte de ese sistema de manera que puedan articularse en beneficio de los jóvenes."
Definir cuáles son los valores que determinan el acceso, según planteó la Prorrectora, es otro desafío fundamental. "Aquí entramos al tema de la equidad de acceso y la equidad de logros. Pero también con qué es lo que llamamos mérito. ¿Es solamente unidimensional?". Rosa Devés sostuvo que el mérito suele relacionarse con la excelencia académica, que se mide vía pruebas, con las notas de enseñanza media o con rankings. "Sin embargo, todos estos pertenecen a una dimensión. ¿Dónde están las capacidades de liderazgo de ese joven?, ¿Dónde está su autentica vocación por una determinada disciplina y profesión?"
La Prorrectora afirmó que la Universidad de Chile ejerce una labor educativa muy vinculada a la creación de conocimiento, relacionándolo y transfiriéndolo a la sociedad. "Eso genera a los estudiantes un espacio de muy alta exigencia y por lo tanto uno podría decir que este joven requiere de ciertos niveles de excelencia académica compatibles. Por eso estamos trabajando en pensar formas de ingreso que miren otras dimensiones de las personas", comentó.
Rosa Devés manifestó que las instituciones a veces son ciegas a las personas y a los individuos como tales: "Los cuidamos poco, nos preocupamos menos de cada uno de los alumnos de lo que debiéramos. Creo que este tema de atender a la equidad y descubrir las mejores formas de tratar a esos jóvenes nos va a ayudar hacerlo mejor. Esta puede ser una de las fuerzas para convencer a carreras o Facultades de tan alta exigencia que la diversidad es una forma mejor de vivir, que nos enseña a preocuparnos de los demás".
Gonzalo Vargas: "Ya a los 18 años, en este sistema estratificado, pareciera que uno ya tiene predeterminada su posición en la sociedad por los siguientes 40 o 50 años"
El Rector de INACAP, Gonzalo Vargas apuntó a una "estratificación" en el uso de la Prueba de Selección Universitaria (PSU). "Sabemos que la inteligencia está distribuida homogéneamente en la población, sin embargo los resultados en la PSU no, pues se encuentran correlacionados con el capital cultural y económico de las familias y la calidad de la educación escolar que tuvieron". El Rector de INACAP advirtió que "ya a los 18 años, en este sistema estratificado, pareciera que uno ya tiene predeterminada su posición en la sociedad por los siguientes 40 o 50 años".
Desde la experiencia del Instituto INACAP, Vargas señaló que cuando "no se selecciona, al mismo tiempo te haces cargo de personas con distintos puntajes, notas e historias de vida, realidades y debes trabajar con la heterogeneidad. La Prueba de 'Selección' Universitaria sigue pensando en la lógica de la selectividad y de la minoría que va a tener los méritos para poder entrar y no en la de la mayoría que quiere ingresar a estudiar".
Paulina Araneda: "Los jóvenes están impacientes y expectantes de una educación superior moderna que sea empática y los acompañe"
La representante de la Fundación Luksic Paulina Araneda coincidió con Gonzalo Vargas en que "la realidad todavía señala que ya a los 18 años, para un porcentaje importante de jóvenes de este país, la suerte está echada". Paulina Araneda apuntó a que la educación Técnico Profesional, comúnmente elegida por jóvenes de casos recursos, peca de "falta de calidad y de alguna forma estamos acostumbrados a que ésta sea como el premio de consuelo".
"Buena parte de las confusiones tienen que ver con que fomentamos la cobertura y después tenemos como único instrumento una prueba de selección. Además tenemos a estos jóvenes de escasos recursos con una calidad de educación muy dispar", sentenció. Paulina Araneda afirmó que la educación secundaria Técnico Profesional "debe solicitar a la educación superior que empatice con esta nueva forma de hacer educación centrada en las personas". Agregando que "articular no es solo acceso, sino acceso a tener logros y éxito, a que les vaya bien. Los jóvenes están impacientes y expectantes de una educación superior moderna que sea empática y los acompañe".
Juan Esteban Dulcic: "Queremos generar mayor integración con las Universidades"
El gerente de Recursos Humanos de Nestlé Juan Esteban Dulcic manifestó que en los últimos 20 años variados factores, entre estos la apertura económica, han significado "una transformación trascendental en el mundo organizacional, que se puede evidenciar en que en las empresas está pesando el capital humano".
Sobre los egresados de las Universidades, Juan Esteban Dulcic detalló que "en los currículos académicos hay una serie de elementos que hoy día no están contenidos, como son las habilidades sociales, el cómo nos comunicamos, empatizamos y principalmente cómo lideramos". El gerente afirmó que hoy en día "las Universidades no están formando en ese tipo de conceptos" y en esa misma línea, agregó que "queremos generar mayor integración con estas Instituciones. En el sentido de que se conozca el quehacer productivo de las organizaciones en los distintos sectores industriales y como empresa nos permita detectar tempranamente los talentos en las Universidades, de manera de poder ofrecer posiciones laborales a los jóvenes".