La Universidad de Chile implementó el año pasado un programa pionero de mentorías académicas con perspectiva de género. Uno de los objetivos es disminuir las brechas de género y posibilitar la jerarquización de las académicas que forman parte de las distintas unidades académicas.
“Existen pocas académicas en las altas jerarquías. No es un problema de mérito, sino que estas dificultades nacen producto de la cultura, comunidad e historia”, explica el Prof. Claudio Olea Azar, director de Desarrollo Académico (DDA) de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, quien ha sido el profesional a cargo de liderar este proyecto.
Una de las labores fue crear un Instructivo de buenas prácticas y acciones para el fomento de la equidad de género en la carrera académica de la Universidad de Chile que contiene 25 acciones concretas para apoyar a las académicas en su evolución en la jerarquía.
El programa de mentorías son una serie de talleres mixtos que duran aproximadamente un año. Constan de mentores que son académicos con experiencia y mentoreados/as. Cada facultad establece sus prioridades y necesidades. El objetivo de este acompañamiento es también orientar y apoyar a los profesores sobre sus obligaciones, necesidades, informarles sobre los proyectos internos que ofrece la facultad, ver su proyección y expectativas, etc.
“Cada facultad tiene una historia, entorno y necesidades distintas. Por lo tanto, uno puede tener una metodología determinada, pero los talleres tienen que vincularse con la realidad propia de cada unidad académica”, agrega el Prof. Claudio Olea Azar.
La Facultad de Artes fue la primera unidad académica en incorporar el programa de mentorías con perspectiva de género. En segundo lugar, se ubicó la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas (FaCiQyF). También la Facultad de Odontología, Facultad de Economía y Negocios (FEN), Facultad de Ciencias Sociales (FACSO), y Facultad de Filosofía y Humanidades.
La experiencia FaCiQyF
En el caso de FaCiQyF, las mentorías se focalizaron en brindar acompañamiento a los/as académicos/as que ingresaron a la Facultad, desde el 2019 a la fecha. “En general, son personas jóvenes que se están iniciando. La idea es interiorizarlos, fortalecerlos para que tengan un buen desarrollo académico”, sostiene Marcelo Kogan, profesor titular del Departamento de Química Farmacológica y Toxicológica y director de Desarrollo Académico en la FaCiQyF.
“El sistema que utilizamos nosotros es el de designar dos mentores para cada mentoreado/a: uno más cercano a la disciplina y otro mentor más ajeno a la disciplina de la persona, con el fin de que tengan una visión un poco más global, no solo enfocada en la disciplina”, puntualiza el Prof. Kogan.
“A través de acciones, como las mentorías la FaCiQyF, a través de su Dirección de Desarrollo Académico asume el compromiso institucional de potenciar el desarrollo de sus académicos”, manifiesta el director de Desarrollo Académico en la FaCiQyF.