Este jueves 20 de agosto fue un día especial para los miembros de este plantel que creen en el poder de cambio de la Universidad de Chile. Se trató del segundo día de la Jornada de Discusión Interna que invitó a las comunidades locales a generar sus propias propuestas para mejorar la Educación Superior del país, un tema que no tiene indiferente a los estudiantes, académicos y funcionarios que han escogido este espacio universitario para desarrollarse.
Campus Norte: Lucrar con educación no es ético
El Campus Norte de la Universidad de Chile vivió su segundo día de Jornada de Discusión Interna con reuniones locales por Facultad -iniciadas al mediodía- y una plenaria final efectuada en el Aula Magna de la unidad de Medicina, encuentro que se sostuvo a lo largo de tres horas de intercambio de ideas. En ella se expusieron los planteamientos recogidos en las comunidades de la Facultad de Odontología, de Ciencias Químicas y Farmacéuticas y de Medicina, en materia de Educación Superior Pública y - particularmente- de la misión de los planteles estatales en el área de Salud, donde el tema de los Campus Clínicos y el rol de esta Casa de Estudios fue una de las materias centrales.
Respecto a los temas acordados para la conversación local, se advirtió la necesidad de debatir el mejoramiento del sistema de educación superior en términos globales, estableciendo las reglas del juego tanto del sector público como privado, y transparentar la finalidad de lucro que sostienen algunas instituciones. "Lucrar con la educación sería éticamente incorrecto, un negocio inmoral, pero además una estafa por lo que ofrecen en calidad en ciertas entidades", afirmó el Decano (S) y Senador Universitario Ennio Vivaldi, quien moderó la sesión.
Los exponentes de las distintas unidades reconocieron en este evento un paso importante en el despertar del debate y expresaron su anhelo de que más gente se sume a estas instancias, pues las calificaron como un reflejo de la misión de la Universidad de Chile de pensar y trabajar por el futuro del país. En este sentido, los participantes compartieron sistemas locales y sugerencias para implementar y facilitar el debate interno para el desarrollo de proyectos universitarios y del país. Así, un representante de la Facultad de Cs. Químicas y Farmacéuticas explicó la práctica instalada por su Decano del "horario protegido", donde semanalmente los estudiantes y académicos cuentan con una instancia para conversar en torno a proyectos de interés comunitario.
Las conclusiones presentadas por las distintas unidades respondieron las preguntas levantadas para esta jornada, entregando argumentos que sustentan el sentido público y el rol de las Universidades Estatales, así como la necesidad de mayor financiamiento para éstas, entre otras aristas. En este punto hubo consenso en la urgencia de que el Estado se haga cargo de sus instituciones para que ellas puedan dejar de preocuparse por "sobrevivir" y puedan dedicar todos sus esfuerzos a impulsar proyectos de desarrollo.
Asimismo, hubo unidades que explicitaron su rotundo rechazo a que el Estado financie a las Universidades Privadas, mientras otras estaban de acuerdo en que la designación de recursos fiscales se limitara a los planteles que pertenecen al Consejo de Rectores (CRUCH), que incluye entidades privadas denominadas Tradicionales.
El presidente del Consejo de Estudiantes de la Salud, Pablo Garay, planteó -en nombre de su comunidad- que hace falta una planificación estatal de la educación que necesita el país. Y como tal, sostuvo que ésta debiera considerar un continuo educacional a lo largo de la vida de las personas, ya sea universitaria o técnica.
También propuso tener a bien estudiar el efecto "positivo" del paradigma que tenía Chile cuando estudiar era gratis, en el entendido del potencial solidario que despertaba dicha causa. "Si mi pueblo me educa, yo me debo a mi pueblo. Hoy los jóvenes no se sienten motivados porque se han convertido en inversionistas de su educación", expresó.
Todos coincidieron en el valor insustituible de las Universidades Públicas en la formación de profesionales al servicio del país como ciudadanos proactivos en la construcción de una sociedad más justa, concentrando el análisis en el rol que debe cumplir un profesional de la Salud egresado de la Universidad de Chile.
Los estudiantes levantaron la voz para motivar a sus pares a no dejarse atrapar -exclusivamente- por la dinámica del estudio, pues sostuvieron que ser un miembro de la Universidad de Chile es mucho más que dominar un conjunto de conocimientos, "es sumarse a la generación del cambio".
FCFM: Temas relevantes para el país
La sesión de debate en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, realizada en el Auditorio Gorbea, reunió a los tres estamentos para escuchar e intercambiar ideas sobre las presentaciones preparadas para la ocasión:
"Mecanismos de Financiamiento: ¿Más Estado o más autonomía?", a cargo de José Miguel Piquer, Académico del Depto. Ciencias de la Computación, FCFM, Senador Universitario; "Excelencia y Compromiso: perfil del académico de una Universidad de Chile", realizada por Sergio Jara, Académico Depto. de Ingeniería Civil, FCFM; "Nuevo Trato hacia las Universidades Estatales: No sólo un tema de recursos", dictada por Francisco Martínez, Académico Depto. de Ingeniería Civil, FCFM; "Mecanismos de Acceso a la ESUP: Hacia un sistema Complementario", ofrecida por Joel Olmos, Presidente Centro de Estudiantes de Ingeniería (CEI), FCFM, y "Reforma Curricular en Ingeniería: Los ingenieros que Chile necesita", expuesta por Héctor Augusto, académico Escuela de Ingeniería y Ciencias, FCFM.
Concluida la jornada, miembros de la comunidad expresaron su sentir de esta oportunidad de reunirse para elaborar una propuesta local.
Viviana Lorca, de la Asociación de Funcionarios de la FCFM expresó su satisfacción de haber participado. "Valoro mucho que se realice este tipo de encuentros, porque es una forma de compromiso. El que se dé la instancia de juntar a los tres estamentos genera una condición de compromiso en equipo que es muy constructiva. Normalmente cada estamento trata sus problemáticas de manera separada, pero esta jornada nos brinda la oportunidad de pensar en global, lo que es muy importante. Soy una convencida de que si la universidad es Universidad de Chile, el Estado tiene que hacerse cargo de eso. Y en ese contexto que seamos públicos es un compromiso que el Estado tiene que asumir".
Sergio Jara, académico de del Departamento de Ingeniería Civil apreció que la institución detuviera sus actividades para concentrarse en estas materias relevantes para el país. "La presión en nuestras labores propias que son la investigación y docencia es fuerte, lo ideal sería que nosotros estuviésemos permanentemente interactuando y discutiendo, al calor de la investigación y la docencia, sobre la preocupación por el país y una universidad como la Universidad de Chile. Eso es difícil que se dé, por lo tanto efectivamente a veces hay que parar y reecontrarse en estas instancias".
José Miguel Piquer, Académico DCC y Senador Universitario, se refirió a la situación de la educación en el país. "El nivel del debate es en general muy interesante y a todos los que participamos nos enriquece. Dentro de la Universidad de Chile el tema que hoy nos lleva a todos es el del Nuevo Trato. La Universidad de Chile es el principal actor del sistema estatal y el poder materializar eso le cambiaría la vida a la Universidad y eso, por supuesto, es un tema principal muy importante en esta Jornada. Sin embargo, para el sistema completo del país, para la sociedad, hoy el tema principal de la educación superior, pública y privada, es que una enorme cantidad de estudiantes está recibiendo una educación de mala calidad. Y la discusión general se ha centrado en esos dos ejes: Nuevo Trato y cómo hacer que el sistema de las universidades estatales cumpla con su rol y, en segundo lugar, cómo poder garantizar a todos los estudiantes del sistema de educación superior chileno una educación, por lo menos, de una calidad mínima adecuada".
Paulina Cecchi, estudiante de ingeniería, integrante de la Asamblea de Izquierda, habló de la necesidad de un educación estatal fortalecida. "Los temas están muy bien planteados, los ejes están muy bien definidos y son los apropiados en cuanto a institucionalidad de la educación superior, lo que significan las universidades públicas, lo que significa el financiamiento de la educación superior, y pensar en cuál tiene que ser la institucionalidad de un sistema de educación superior que dé cabida a un subsistema de educación estatal que sea fuerte y bien cimentado".
Campus Sur: El Estado debe ocuparse de sus universidades
En el Campus Sur la Jornada de Discusión Interna reunió en Antumapu a representantes de los tres estamentos de las Facultades de Cs. Agronómicas, Cs. Forestales, Cs. Veterinarias y Pecuarias, y del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos, para aportar juntos al debate sobre Sentido Público, Acceso a la Educación Superior, Financiamiento e Institucionalidad.
Tras un intenso debate que se extendió alrededor de tres horas los integrantes de las comisiones dieron a conocer una serie de ideas que expresan su sentir frente al momento que atraviesa la Educación Superior. Coincidieron por tanto que dada su pertenencia estatal, la Universidad de Chile cumple la función social de formar profesionales, desarrollando valores e incrementando la cultura.
Ello con un acceso garantizado a todas las personas que lo ameriten, en un espacio laico, pluralista y democrático. Y es que, desde esa perspectiva, destacaron que la movilidad social impulsada por esta Casa de Estudios se basa en capacidades y competencias.
Para el cumplimiento de las funciones del plantel en su misión de dar respuesta a los problemas críticos de la nación, argumentaron que es esencial que el Estado reconozca y valore su función y dependencia estatal, proporcionándole el financiamiento y el marco legal necesario para cumplir su mandato.
Antonio Lizana, Decano de la Facultad de Ciencias Agronómicas, sostuvo que la necesidad de "reunirnos a conversar y debatir era evidente ante la cercanía de un Congreso Nacional de Educación". En este sentido, dijo que los temas tratados en el marco de la Jornada de Discusión Interna tienen plena vigencia en la Universidad y en las reuniones de órganos como el Consejo y Senado Universitario.
Raquel Burrows, académica y secretaria de Extensión del INTA, contó que en el equipo que integró "analizamos todos los aspectos que tienen que ver con el sentido público. Reflexionamos sobre la importancia que tiene la educación para la sociedad y el rol de la Universidad de Chile como un referente de formación tanto a nivel social como individual". En esa línea, precisó que revisaron el estatuto para evaluar "los aspectos que tenemos que fortalecer para que nuestras demandas universitarias sean reconocidas como justas".
Por su parte, Emilio Olivares, Presidente del Centro de Estudiantes de Ingeniería Agronómica (CEIA), comentó que hay un amplio interés de los estudiantes por estas instancias que reúnen a todas las personas que dan vida a la institución. "Se trata de temas de importancia nacional, por lo que nos corresponde estar presentes".
"Lo que más me afecta como estudiante -añadió- es la orientación hacia el mercado que tienen las universidades, cuando lo que urge es que se enfoquen hacia la construcción del país".
El Prof. de Ciencias Agronómicas Edmundo Acevedo, tras presidir la comisión sobre Institucionalidad expresó que "los estamentos participaron en una discusión extraordinariamente activa, de donde se sacaron algunas conclusiones, que esperamos conduzcan a un reconocimiento por parte del Estado acerca de sus obligaciones con las Universidades Estatales. Estos temas se han venido discutiendo con anterioridad y hay consenso en todos los niveles de la institución, por lo que sólo estamos esperando que a esto le siga una acción, que en este momento está en manos del Estado".
Manuel Rodríguez, Prof. de Ciencias Forestales, en tanto, manifestó que "llama bastante la atención que las universidades privadas reciban lo mismo o más que Universidades Públicas. Desde esa perspectiva, se entiende la solicitud hecha por el Rector en cuanto a recibir un 50% relativo al financiamiento basal. La propuesta de la Universidad, entonces, es totalmente razonable".
Filosofía y Humanidades: Una mirada sistémica a la educación superior
En la Facultad de Filosofía y Humanidades, el encuentro tuvo como principales expositores al Vicedecano Bernardo Subercaseaux y a la Presidenta de la Asociación de Funcionarios de esta sede, Miriam Barahona. También participó el Decano Jorge Hidalgo, entre otros integrantes de esta comunidad académica.
El Profesor Subercaseaux planteó la urgente necesidad de que exista una nueva institucionalidad en educación superior, con una mirada sistémica, porque en los últimos años "la desregulación del Estado ha sido muy fuerte". Asimismo, planteó que las Universidades Estatales deberían ser "meritocráticas y democráticas al mismo tiempo".
Miriam Barahona, en tanto, subrayó que el Estado debe ser el garante del derecho humano a la educación, financiándola debidamente. Agregó que se trata de un tema político sobre el que la comunidad interna de la Universidad debe profundizar el debate.
El Decano Jorge Hidalgo Lehuedé apreció el ejercicio universitario de pensar el país. "A mí me parece bueno que en la Universidad de Chile se incentive el debate, la discusión, la participación y que se expresen las opiniones, porque a través de este tipo de reuniones se pueden encontrar otras formas de consenso".
David Caro, funcionario y dirigente de la FENAFUCH de esta unidad, se mostró esperanzado con los resultados que se puedan alcanzar de estas jornadas. "Es muy importante que todo este discurso y todo lo que se conversa y presenta se plasme en un documento que sea protegido por ley para que esto permanezca en el tiempo y no sea usado políticamente por el Gobierno".
Respecto a la oportunidad de participar afirmó: "Me parece fundamental que se den este tipo de instancias porque somos parte de una comunidad. Además, a parte de ser un funcionario soy papá y abuelo, y me proyecto más allá, porque quiero que mis hijos, mis nietos y mi descendencia tenga la oportunidad real, sin trabas, de llegar a esa instancia de ser un profesional, de ser lo que quiera, no importando su situación económica".
Wilfredo Urbina, estudiante del Departamento de Ciencias Históricas y representante del Consejo General de Representantes, valoró la jornada. "Es fundamental que nos sentemos a conversar en comunidad, pues refleja el espíritu de la Universidad y es valorable que se haga (...) ojalá tuviéramos la posibilidad de juntarnos todos lo meses. Sería perfecto".
La Profesora Margarita Iglesias, Directora Estudiantil y de Relaciones Internacionales de Filosofía y Humanidades, analizó el escenario actual en educación. "Creo que en Chile está demostrado que lo que se conoce hoy día como sistema de educación no funciona, que ha generado más desigualdad, y que sólo ha avalado un sistema desigual que Chile sigue incrementando. Y nosotros, como Universidad, estamos en el centro del acontecimiento educativo desde el punto de vista de la docencia, de la creación del conocimiento y de la necesidad de incidir en una sociedad que sólo deja incidir a algunos grupos políticos y de poderes económicos, y no es necesariamente a las universidades públicas de propiedad estatal, ni a la mayoría de los concernidos por la educación pública de un país como Chile".
Artes e INAP en el Palacio Matte
La Facultad de Artes y el Instituto de Asuntos Públicos realizaron un encuentro conjunto en el Palacio Matte.
Allí dio la bienvenida Diego Troncoso, estudiante de la Escuela de Gobierno y Consejero Fech, quien explicó que expondrían cinco estudiantes de Administración Pública, formándose durante la tarde cuatro comisiones para abordar los temas propuestos para la jornada: Sentido Público, Institucionalidad, Acceso y Financiamiento.
El Profesor Aldo Meneses, del INAP, dio cuenta del trabajo de ayer e invitó a sumarse de manera triestamental a la discusión.
El Profesor Robert Frank, de esa misma sede, expresó su interés de que las discusiones fuesen abiertas, libres y productivas, destacando que "hay pocos temas de lo público que sean de mayor importancia que la educación pública". También llamó la atención sobre los cambios que se están produciendo en esta materia.
Por su parte, el Decano de la Facultad de Artes, Pablo Oyarzún, valoró la reunión y manifestó que el Congreso Nacional de Educación que prepara la FECH resulta "fundamental para el momento" que vive el país.
Asimismo, consideró que este tema tiene un carácter básicamente político, y que tal es el rol que debe asumir la comunidad. En relación al Nuevo Trato, sostuvo que se trata de una propuesta compartida mayoritariamente por los integrantes de la Universidad, con ciertos matices y alcances. Por ello, llamó a "generar una voz común, sin acallar nuestras diferencias", destacando que es clave visualizar una estrategia política para las Universidades Estatales en un tema que, de cualquier manera -y recordando el informe de la OECD sobre educación-, "se va a resolver con o sin nosotros".
Cristóbal Lagos, Presidente de los estudiantes de Administración Pública, expresó su deseo de que el Congreso Nacional de Educación sea el "puntapié inicial de algo muy grande" y agradeció al Centro de Estudiantes de la Facultad de Artes porque "construir como comunidad nos hacía mucha falta". En esta línea, sostuvo por último que "entrar a la Universidad de Chile implica comprometerse con el país".
Esteban Pérez, Presidente del Centro de Estudiantes de la Facultad de Artes (Compañía) agradeció la intención y la voluntad de abordar el tema de la educación y manifestó la alegría que le produjo unirse con el INAP para pensar este tema "con un mismo norte".
Reflexión conjunta en Ciencias
En la Facultad de Ciencias el Decano Raúl Morales encabezó el encuentro que contó con una alta participación triestamental. Dio cuenta del trabajo realizado el miércoles en Casa Central y su extensión el martes de la próxima semana.
El Director Académico de esta sede, José Roberto Morales, realizó una lectura de las preguntas sugeridas por la Comisión Organizadora de la jornada y abrió el debate a su comunidad. La primera cuestión tratada tuvo relación con cuáles son los aportes insustituibles de las Universidades Estatales a la sociedad.
Los participantes entregaron como posibles respuestas el hecho de que los estudiantes de estas instituciones son seleccionados por sus méritos, que en ellas se desarrollan disciplinas prescindibles para el mercado -como Ciencias Básicas ó Filosofía, entre otras-, y que forman profesionales de alto nivel en múltiples áreas.
El Profesor Dr. Jorge Mpodozis sostuvo que nunca se ha puesto en cuestión la existencia de estas universidades, sino el modo de financiarlas o su relación con el Estado. Relevó que son valoradas porque su propiedad no es de un grupo determinado, sino de todos los chilenos, por lo que el resultado de su trabajo pertenece también a todos: "Son públicas por definición".
El Dr. Camilo Quezada subrayó que los profesores de estas instituciones detectan necesidades nuevas para el país, y crean profesiones o áreas de estudio en función de ello. Florencio Espinoza, Presidente de la Directiva de Funcionarios, recogió esta idea y planteó además que las Universidades Estatales fijan un estándar de calidad para el resto del sistema.
En esta sede también estuvieron presentes en la testera Ignacio Olea y Cristián Undurraga, en representación de los alumnos. En la actividad, varias decenas de personas aportaron con sus miradas a alimentar este debate.
FACSO: Financiamiento estatal a la educación
En la Facultad de Ciencias Sociales los estudiantes de las carreras de Antropología, Sociología y Psicología se reunieron a discutir sobre los criterios de acceso a la educación superior y el financiamiento universitario y estudiantil. Los y las estudiantes de Educación Básica Inicial se reunirán el día de hoy (viernes) para abordar estas mismas temáticas.
En reunión el pasado jueves 13 de agosto los centros de estudiantes de las carreras y el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales acordaron que los temas que se iban a abordar durante esta jornada estarían guiados por las siguientes preguntas: ¿Quién debe velar por el acceso de la población a la educación superior y a través de qué tipo de instituciones?; y ¿Qué instituciones deben recibir aporte estatal, por qué y mediante qué mecanismos?
El debate sobre acceso a las universidades se inició con la exposición de Roxana Valdebenito, encargada de docencia del Centro de Estudiantes de Sociología (CeSoc) y Marcelo Soto, Consejero Fech de la Facultad, entregando algunos datos para estimular el debate. Luego los y las estudiantes opinaron sobre estas temáticas y sobre los caminos posibles a recorrer para procurar que la Universidad estudie mecanismos alternativos de selección para el ingreso a la Educación Superior, para no reproducir las inequidades sociales y la elitización del acceso a la Universidad.
En la asamblea reunida en el IV piso de FACSO se enfatizó la necesidad de dar pasos concretos para cambiar la composición social de la Universidad, ampliándola hacia los sectores más desposeídos.
ICEI: A multiplicar la discusión
En el ICEI, el debate fue moderado por Sergio Campos, Director de Extensión de esta unidad, y en él participaron la Prof. María Olivia Mönckeberg y el Presidente del Centro de Estudiantes de la Comunicación, Juan Pablo Muñoz.
La Prof. Mönckeberg profundizó en su exposición del día miércoles en Casa Central, entregando una cuenta detallada del "negocio ideológico" de muchas instituciones de educación superior privadas.
Apuntó que estos momentos se trata de que el Estado asuma que tiene Universidades y que regule el sistema en general "si queremos construir una sociedad realmente democrática".
Juan Pablo Muñoz, en tanto, dijo que con seguridad se aproxima una reforma en el sistema de educación superior, y entregó algunos datos sobre el actual esquema en esta área. Llamó particularmente la atención sobre la precarización de las universidades estatales de regiones, convocando a "multiplicar la discusión y entregar más datos sobre esta materia".
IEI: Orgullosos de participar en este proceso universitario
La comunidad del Instituto de Estudios Internacional invitó al Senador Universitario Miguel Orellana Benado para compartir la sesión de discusión interna. El Director del IEI, José Morandé, recordó a los asistentes los temas que se encuentran en discusión, reflexionando positivamente en torno al espíritu activo de esta unidad académica frente a la discusión de materias públicas, pues sostuvo que el debate es una práctica incorporada a las actividades habituales del IEI. "Siempre hemos operado como comunidad. No necesitamos de un estatuto para sentirnos una familia y estamos gustosos de participar en este proceso universitario", expresó.
La profesora Pía Lombardo estuvo a cargo de precisar el esquema de trabajo establecido para coordinar a la Universidad de Chile en torno a esta meta de consensuar una voz en el tema del mejoramiento de la Educación Superior en Chile.
La sesión contó también con un contexto de los planteamientos de la OECD como un contrapunto y la exposición del Senador Universitario invitado, quien repasó los antecedentes históricos que confluyeron en el sistema de gobierno universitario vigente en este plantel. Asimismo reflexionó en torno rol que ha jugado la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile y cómo sus líderes han madurado el papel que pueden llegar a tener en temas de país.
En el debate efectuado en el IEI la Prof. Astrid Espaliat destacó la oportunidad que genera esta instancia de encuentro, afirmando que, como corresponde a su vocación pluralista, la Universidad de Chile tiene el derecho de discutir un sistema educacional impuesto y que no fue debatido en su momento. Asimismo, aludiendo al informe de la OCDE, llamó a trasparentar el juego que se esconde tras el negocio de la educación en Chile.
Asumiendo el compromiso que la Universidad de Chile posee por ser una institución pública, los académicos, estudiantes y funcionarios del IEI analizaron las implicancias de generar profesionales útiles al país, concluyendo la trascendencia de educar en competencias más que en conocimientos y de medir y garantizar la empleabilidad de nuestros egresados.
Posteriormente, el debate se centró en la necesidad de garantizar la equidad en la selección de los estudiantes, con el fin de responder a la misión de la Universidad pública de promover la movilidad social mediante el acceso a la educación terciaria.
Por su parte, Claudia Ricciulli, estudiante del Magíster en Estudios Internacionales, llamó a no caer en el debate de si la educación privada es buena o mala, sino a asumir que es una realidad instaurada en nuestro país y, conscientes del aporte que las diversas instituciones otorgan a el país, comprender que es deber de la Universidad mostrarle al gobierno de turno la importancia del rol del Estado en la educación.
Acto Final
La Jornada de Discusión Interna del jueves 20 de agosto se cerró -a lo largo de toda la Universidad de Chile- con el compromiso de hacer entrega de los documentos resumen de cada unidad y Campus (de acuerdo a la organización acordada en cada caso), para la construcción de las propuestas que alimentarán la voz de esta Casa de Estudios que se dará a conocer en el Acto Final del próximo martes 25 de agosto a las 13:00 hrs en el Teatro Universidad de Chile.